作者：周红
《2002年普通高等学校招生全国统一考试说明》进一步加强了对学生分析能力的考查，明确规定对现代诗歌鉴赏不作要求，而对古代诗歌鉴赏则有了更高的要求：将它由第Ⅰ卷调至第Ⅱ卷，由选择题变为简答题，分值由3分变为6分。面对这一重大变化，许多师生不知所措。其实，只要我们静下心来认真思索一番，就会觉得这一变更是历史的必然。
古代诗歌鉴赏试题从80年代末滥觞于高考语文试卷中，90年代中后期题型固定且成为语文高考的必考项目。正像科技说明文完成其历史使命退出舞台给社科文一样，古代诗歌鉴赏题必然在几年的稳定后改变考查模式。
第一，以前的诗歌鉴赏试题不要求考生自己去鉴赏，而是让考生判定别人鉴赏的优劣，不利于选拔具有创造精神的人才；第二，这些诗歌鉴赏试题的制作素材大多选自80年代末上海辞书出版社出版的《唐诗鉴赏辞典》、《唐宋词鉴赏辞典》、《元曲鉴赏辞典》等工具书，古人云：“诗无达诂”，专家的意见有时也很难说就是定论，命题人拿它来作为高考选拔人才的”尚方宝剑”肯定是不妥的。最近几年的高考过后，人们对古代诗歌和现代诗歌鉴赏题的批评较多，就是最好的证明；第三，诗歌鉴赏客观题的选择肢特别是错误选择肢不好编。这些错误选择肢要么考生很难挑出（正确的选择肢在风声鹤唳中很容易看成错误的，有时那些视为正确的选择肢本身就存在着这样或那样的缺陷），要么考生一见明了甚至一见喷饭。如1999年高考语文试卷要求考生对杜甫的《漫成一首》进行鉴赏：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”错误选择肢是”C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的‘动’，与一、三两句的‘静’对比鲜明。”稍有头脑的考生都会明白“风灯”类似人们穿的”风衣”，怎么会是“江风吹打桅灯”呢？至于各地高考模拟题中的古诗鉴赏题，有不少更是笑话百出，根本达不到遴选人才的目的。而新的命题方式除了能有效克服这些不足外，还将有利于提高中学语文教师的素质，有利于中学语文教学方法的进一步改进，有利于中学语文研究性、探索性学习的深入开展，有利于选拔具有创造意识和创新精神的高素质人才。
古诗鉴赏到底会怎样命题？这是大家都在思考的问题。笔者认为，无论何人命题，也无论采用何种形式命题，都会把渗透“创新精神”、“创造意识”这两大理念作为前提。这里，我们不妨先看一看
1999年全国保送生综合测试的作文题：
1．阅读下面的材料，然后展开议论，谈谈自己的看法。（20分）
唐代诗人杜牧曾写过一首题为《江南春》的诗：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”针对杨慎的意见，清代文学家何文焕在《历代诗话考索》中，曾进行了驳斥说：“即作十里，亦未必尽听得着看得见。题云’江南春’，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰‘江南春’。”
要求：自拟题目，写一篇不少于300字
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