读出古文的现实意义——我教《大道之行也》

浙江省嘉兴市南湖区余新镇中学 张彦

今天，我再次带领学生一起学习儒家经典篇目《大道之行也》，这是一篇简短的文言文。课文为我们讲述了理想社会也即大同社会的构想。然而，对于这次教学，我不再仅仅把它当文言文来教。在学生熟读课文并疏通文意之后，我随即提出了一系列问题——

（一）、大同社会的纲领是“天下为公，选贤举能，讲信修睦”，你觉得目前的中国社会有没有做到？如果你认为做到了，请你举例说明；如果说你认为没做到，假如你是国家领导人，你将如何努力实现这一社会理想？（写一篇小作文）

（二）、大同社会的基本特征有：人人都能得到社会关爱，能够安居乐业，货尽其用，人尽其才。

我们这个社会离理想社会还有多远？请你结合自己的见闻，从以上的社会特征这一角度加以比较说明。（写一篇小作文）

这两个问题，我认为能够调动学生对生活的观察和体验，积极思索自己在现实社会中的所见所闻，更加透彻的认识现实社会，深入理解文章所传达的大同社会的深刻内涵。我想，文言文教学不能仅仅停留在语言的积累和课文的理解上，还应该让学生读出文章的现实意义。这一做法，可能会被认为是偏离于语文教学的学科本位；但是，我的这种尝试或许能够培养学生的创造性思维。