古诗词与中学生有一种情感阻隔这是一个不争的事实，这给我们的古诗词教学带来不小的困扰。通行的教学模式是：先简介作者、背景，再翻译、理解，最后背诵记忆。遗憾的是，这是一种避重就轻的方法，也与新课标倡导的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”的精神背道而驰 。在平时的教学中，笔者是这样引导学生
案中冤案（董荫孤）
八洞天（笔练阁主人）
八段锦（佚名）
白牡丹（翁山柱砥、何梦梅）
百花野史（一笑主人）
北里志（孙棨）
北梦琐言（孙光宪）
禅真逸史（方汝浩）
常言道（落魄道人）
朝野佥载（张??）
三国演义（罗贯中 ）
西游记（吴承恩）
水浒传（施耐庵）
红楼梦（曹雪芹）
聊斋志异（蒲松龄）
警世通言（冯梦龙）
醒世恒言（冯梦龙）
喻世明言（冯梦龙）
初刻拍案惊奇（凌濛初）
二刻拍案惊奇（凌濛初）
中国古代神话中的五帝与五神
梦游天姥山：李白的求仙问道
民间故事里的智慧老人，教你人生哲理
二十八宿探秘
中国传统神话人物图
灵石出世
屈原的神秘出生：天降异象的贵族之子
中国古代神话中的四大魔兽
兖州争霸：曹操的崛起之路
中国神话与蚕丝文化
不勤不快 （饮料）
顾影无如白发何 （打三字神话人物）
从前有个人 （打四字常言）
遵守操作规则 （保险词语）
红孩儿 （打一《水浒传》诨名）
给陕西差评 （打一古文名篇）
困难之中方显团结 （打一字）
庞统巧授连环计 （打一《水浒传》人名）
桂蕊传芬芳 （打一汉代人名）
有风它不动，一动就有风，要让它不动，等到起秋风。 （打一物）
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